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科學思維

【科學為本】芬蘭式STEAM教育自主探求之旅 開啟幼兒思維全人發展大門 ──專訪InNordics創辦人吳俊霖Alan Ng

https://www.youtube.com/watch?v=-tP2JsrPADI 教育是塑造孩子未來的重要過程,然而在香港教育制度中,「求學不是求分數」只是一句口號,被成績所帶來壓力壓垮,對學習失去興趣的學生不計其數。要讓孩子真正獲得學習動力,「快樂」正是當中關鍵。芬蘭式教育中心InNordics致力透過以生活為本的實驗及遊戲,配合各種益智有趣的芬蘭式教具,讓學生由衷地享受求學過程。創辦人吳俊霖Alan認為,鼓勵小朋友愉快學習是芬蘭式教育的理念所在。他更希望透過引入北歐課程,讓學校及家長們對於如何教育小朋友有多一個新體驗,逐步改變香港「填鴨式」的教育風氣。   教學內容生活化  培養科學思維 提到「快樂學習」,大多數人會聯想到北歐教育模式,當中尤以芬蘭式教育最為人津津樂道。「當地教育著重怎樣令學生開放地思考問題,因此老師會把生活議題融入課堂及實驗之中,讓學生對身邊事物產生好奇,促使他們進一步學習及探索,產生解難能力。」近年學界熱捧STEAM作跨學科課程,指導學生進行探究、協作及思辨性思考。InNordics積極引入由芬蘭赫爾辛基大學研究而成STEAM教學法,配合遊戲形式,鼓勵孩子學習。「這套教學法提倡實驗本身並非重點,而是要讓學生打從心底喜歡科學。」Alan引述研究指出,這套教學法能夠培養小朋友的科學思維模式,增加小朋友對科學的好奇心及興趣,提升他們溝通觀察的能力。Alan甚至笑言這套教學法彷彿帶有魔法,不只是小朋友,就連他這個對科學興趣索然的人,都深深陷入其魅力之中。 ●芬蘭式教育著重讓孩子在學習過程中找到興趣,把生活議題融入教學的每個細節之中,把所知所學生活化。 ●InNordics現時引入了兩套源自芬蘭設計的玩具和遊戲,其中Blockistry把傳統的七巧板加入3D思考元素,透過拼合四塊等同但立體的木材砌出不同難度的圖案,從而訓練小朋友的立體空間感及創意思維。 ● Rescuebuster EduCycle是一套類似模擬城市的低碳城市遊戲,融入巴黎協定的概念,配合AR科技,讓小朋友明白並解決運行一個城市時可能遇上的問題,滿足不同市民的需要,同時學習平衡經濟、社會及環境等方面的需求。   芬蘭式教育強調家校協作 鼓勵家長親身體驗 相較香港教育「分數至上」,只重視未來升學的傳統觀念,Alan表示,芬蘭式教育的成功,背後是有一套發展完善成熟的系統支持,能夠滿足不同持分者需要。「首先學生與老師之間視彼此為地位平等的朋友,在課堂中一同探索及發掘不同知識。同時由於家長明白老師的所有教學內容,均建基於研究之上,並有科學理論支持,所以家長甚至整體社會都百分百相信並尊重老師的專業。」Alan續說,除了有很多商校合作機會,當地政府亦會給予老師大量資源和空間,讓他們可以針對學生的需要自行設計課程,因材施教。 不過即使芬蘭教育如此有名,讓不少國家趨之若鶩,Alan坦言港人對芬蘭式教育的認識不深,加上對小朋友的優勢並非一時三刻就能顯現,因此要推動芬蘭式教育在香港普及,並非一朝一夕。「最困難的地方是要讓家長明白,芬蘭式教育確實對小朋友的思考模式,有正面積極的影響,而非『玩完就算』。」Alan認為行動勝於言語,唯有讓家長親身試堂體驗,觀察我們上課時的情形,才會明白這套教育的好處。課堂後小朋友知道自己學了甚麼,甚至會向家長主動分享,而非轉眼便拋諸腦後。   愉快教育為上 進一步普及至大中院校 從小在港讀書,以至後來到芬蘭留學。前後環境的轉變,令Alan對教育的價值及意義有另一番不同的看法。「以前會覺得成績至上,但現在明白到教育的核心價值,是要愉快地學習,並找到適合自己學習的方法。」Alan強調,在幼兒教育中,小朋友的首要工作是玩耍,並在遊戲過程中不斷摸索及發掘。只要方法正確,給予他們足夠的空間及時間,小朋友就能夠慢慢領略到學習的興趣所在。Alan深信芬蘭式教育對香港小朋友有更大益處,他希望日後可以引入更多北歐課程並擴展至中小學,以至大專院校,使芬蘭式甚至北歐教育在香港更為普及,慢慢改變香港成績至上、精英主義的教育風氣。   跳出舒適圈 從過程累積經驗  創業並非易事,尤其芬蘭式教育在香港的發展尚在起步階段,但這段經歷讓Alan獲益良多。他以三組詞語總結自己的經營心得。「要『Jump』,即是跳出舒適圈,擺脫別人的既有眼光;之後是『Dive』,無論過程中遇見甚麼問題,即使感到缺氧窒息,仍要努力從過程中學習,累積經驗;最後是『Swim』,繼續向前邁進,相信自己能跨越任何風浪。」 ●Alan勉勵所有有意創業的人士,要先想清楚自己是否有足夠的資金、人脈及工作經驗可以應付。如有志同道合的經濟伙伴,更是錦上添花。所以若然情況允許,但試無妨。

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